ادبیات بروجرد
سه شنبه 5 مرداد 1395 :: نویسنده : ادبیات بروجرد(گودرزی)

                                           اینجا ایران است !


 
ﺍﯾﻨﺠﺎ ﺍﯾﺮﺍﻥ ﺍﺳﺖ...
ﻗﺪﺭﺕ ﺍﻭﻝ ﻧﻈﺎﻣﯽ ﻣﻨﻄﻘﻪ.

 
ﺍﯾﻨﺠﺎ ﺍﯾﺮﺍﻥ ﺍﺳﺖ...
ﺍﻣﻦ ﺗﺮﯾﻦ ﺁﺳﻤﺎﻥ ﻣﻨﻄﻘﻪ ﺑﻪ ﯾﺎﺭﯼ ﭘﺪﺍﻓﻨﺪ ﻫﻮﺍﯾﯽ ﺧﺎﺗﻢ ﺍﻻﻧﺒﯿﺎ(ﺹ‏(

 
ﺍﯾﻨﺠﺎ ﺍﯾﺮﺍﻥ ﺍﺳﺖ...
ﺟﺰﻭ ﺑﯿﺴﺖ ﮐﺸﻮﺭ ﺳﺎﺯﻧﺪﻩ ﻧﺎﻭﺷﮑﻦ ﺩﺭ ﺩﻧﯿﺎ.

 
ﺍﯾﻨﺠﺎ ﺍﯾﺮﺍﻥ ﺍﺳﺖ...
ﺩﺍﺭﻧﺪﻩ ﺭﮐﻮﺭﺩ ﺳﺮﯾﻊ ﺗﺮﯾﻦ ﺍﮊﺩﺭ ﺩﻧﯿﺎ(100متر در ثانیه(

 
ﺍﯾﻨﺠﺎ ﺍﯾﺮﺍﻥ ﺍﺳﺖ...
ﺷﮑﺎﺭگاه ﭘﻬﭙﺎﺩ RQ170 ﻓﻮﻕ ﭘﯿﺸﺮﻓﺘﻪ ﺁﻣﺮﯾﮑﺎی ﻭ ﺳﺎﺧﺖ ﻣﺪﻝ ﺍﯾﺮﺍﻧﯽ آن.

 
ﺍﯾﻨﺠﺎ ﺍﯾﺮﺍﻥ ﺍﺳﺖ...
ﺟﺰﻭ ﭼﻬﺎﺭ ﮐﺸﻮﺭ ﺳﺎﺯﻧﺪﻩ ﭘﻬﭙﺎﺩ ﻣﻮﺷﮏ ﺍﻧﺪﺍﺯ ﺩﺭ ﺩﻧﯿﺎ.

ﺍﯾﻨﺠﺎ ﺍﯾﺮﺍﻥ ﺍﺳﺖ...
ﺩﺍﺭﻧﺪﻩ ﺭﮐﻮﺭﺩ ﭘﯿﺸﺮﻓﺘﻪ ﺗﺮﯾﻦ ﻋﻤﻠﯿﺎﺕ ﻫﻮﺍﯾﯽ ﺩﻧﯿﺎ ﺩﺭ ﺟﺮﯾﺎﻥ ﺣﻤﻠﻪ ﺑﻪ ﺍﭺ3.

 
ﺍﯾﻨﺠﺎ ﺍﯾﺮﺍﻥ ﺍﺳﺖ...
ﯾﻌﻨﯽ ﻣﻘﺎﻭﻣﺖ ﺍﺳﺮﺍﺋﯿﻞ ﺑﺎ ﺗﻤﺎﻡ ﺗﺠﻬﯿﺰﺍﺗﺶ ﻓﻘﻂ ﻭ ﻓﻘﻂ 33 ﺭﻭﺯ.

 
ﺍﯾﻨﺠﺎ ﺍﯾﺮﺍﻥ ﺍﺳﺖ...
ﭘﺮﻭﺍﺯ ﻣﻮﻓﻖ ﭘﻬﭙﺎﺩ ﺷﺎﻫﺪ ﺑﺮﻓﺮﺍﺯ ﺁﺳﻤﺎﻥ ﺍﺳﺮﺍﺋﯿﻞ ﺑﻪ ﻣﺪﺕ 3ﺳﺎﻋﺖ ﻭ ﻋﮑﺴﺒﺮﺩﺍﺭﯼ ﺍﺯ ﻧﻘﺎﻁ ﻓﻮﻕ ﻣﺤﺮﻣﺎﻧﻪ ﺑﺪﻭﻥ ﻫﯿﭻ ﻣﺎﻧﻌﯽ.

 
ﺍﯾﻨﺠﺎ ﺍﯾﺮﺍﻥ ﺍﺳﺖ...
ﯾﻌﻨﯽ ﻋﮑﺲ ﺑﺮﺩﺍﺭﯼ ﺍﺯ ﺧﺎﮎ ﺍﯾﺮﺍﻥ ﺭؤﯾﺎﯾﯽ ﺑﺮﺍﯼ ﺁﻣﺮﯾﮑﺎ ﻭ ﺍﺳﺮﺍﺋﯿﻞ!!!

 
ﺍﯾﻨﺠﺎ ﺍﯾﺮﺍﻥ ﺍﺳﺖ...
ﺟﺰﻭ ﭼﻬﺎﺭ ﮐﺸﻮﺭ ﻣﻮﻓﻖ ﺩﺭ ﺷﺒﯿﻪ ﺳﺎﺯﯼ ﺣﯿﻮﺍﻧﯽ.

 
ﺍﯾﻨﺠﺎ ﺍﯾﺮﺍﻥ ﺍﺳﺖ...
ﺩﻭﻣﯿﻦ ﮐﺸﻮﺭ ﺑﺮﺗﺮ ﺩﻧﯿﺎ ﺩﺭ ﺗﺤﻘﯿﻘﺎﺕ ﻣﻐﺰ ﻭ ﻧﺨﺎﻉ.

 
ﺍﯾﻨﺠﺎ ﺍﯾﺮﺍﻥ ﺍﺳﺖ...
ﮐﺸﻮﺭﯼ ﮐﻪ ﺍﻟﻘﺎﻋﺪﻩ, ﺩﺍﻋﺶ, ﻃﺎﻟﺒﺎﻥ ﮐﻪ ﻫﯿﭻ, ﺣﺘﯽ ﺁﻣﺮﯾﮑﺎ ﻭ ﺍﺳﺮﺍﯾﯿﻞ ﻫﻢ نمی توﺍﻧﻨﺪ ﺍﻣﻨﯿﺘﺶ ﺭﺍ ﺑﯽ ﺛﺒﺎﺕ ﮐﻨﻨﺪ.

 
ﺍﯾﻨﺠﺎ ﺍﯾﺮﺍﻥ ﺍﺳﺖ...
ﮐﺸﻮﺭﯼ ﮐﻪ ﺗﻌﺎﺩﻝ ﺳﯿﺎﺳﯽ ﻣﻨﻄﻘﻪ ﺭﺍ ﺩﺭ ﺩﺳﺖ ﺩﺍﺭﺩ.

 
ﺍﯾﻨﺠﺎ ﺍﯾﺮﺍﻥ ﺍﺳﺖ...
ﮐﺸﻮﺭﯼ ﮐﻪ ﻭﻗﺘﯽ ﻣﯿ ﺨﻮﺍﻫﻨﺪ ﺑﺎ ﺍﻭ ﺑﺠﻨﮕﻨﺪ, ﺗﮏ ﺑﻪ ﺗﮏ ﻭﺍﺭﺩ نمیﺸﻮﻧﺪ, ﺑﻠﮑﻪ ﺑﺨﺎﻃﺮ ﻗﺪﺭﺕ بی ﺤﺪﺵ ۸۴ ﮐﺸﻮﺭ ﻣﺘﺤﺪ ﺑﻪ آن ﺣﻤﻠﻪ می کنند ﻭ ﺁﺧﺮ ﻫﻢ ﭘﺲ ﺍﺯ ۸ ﺳﺎﻝ نمی ﺘﻮﺍﻧﻨﺪ ﯾﮏ ﻭﺟﺐ ﺍﺯ ﺧﺎﮐﺶ ﺭﺍ ﺍﺷﻐﺎﻝ ﮐﻨﻨﺪ.

 
ﺍﯾﻨﺠﺎ ﺍﯾﺮﺍﻥ ﺍﺳﺖ...
ﺟﺰﻭ ﺩﻩ ﮐﺸﻮﺭ ﺑﺮﺗﺮ ﺩﻧﯿﺎ ﺩﺭ ﻋﻠﻮﻡ ﻧﺎﻧﻮﺗﮑﻨﻮﻟﻮﮊﯼ.

 
ﺍﯾﻨﺠﺎ ﺍﯾﺮﺍﻥ ﺍﺳﺖ...
ﺗﻨﻬﺎ ﮐﺸﻮﺭ ﺩﺳﺖ ﯾﺎﻓﺘﻪ ﺑﺮ ﺗﮑﻨﻮﻟﻮﮊﯼ ﻫﺴﺘﻪ ﺍﯼ ﺑﺪﻭﻥ ﮐﻤﮏ ﮐﺸﻮﺭﻫﺎﯼ ﺩﯾﮕﺮ.

 
ﺍﯾﻨﺠﺎ ﺍﯾﺮﺍﻥ ﺍﺳﺖ...
ﺍﻭﻟﯿﻦ ﮐﺸﻮﺭ ﺳﺎﺯﻧﺪﻩ ﺩﺍﺭﻭﯼ ﮔﯿﺎﻫﯽ ﺩﺭﻣﺎﻥ ﺍﻡ.ﺍ ﺱ.

 
ﺍﯾﻨﺠﺎ ﺍﯾﺮﺍﻥ ﺍﺳﺖ...
ﮐﺸﻮﺭﯼ ﮐﻪ ﺩﺷﻤﻦ ﺑﺮﺍﯼ ﻧﺎﺑﻮﺩﯼ ﺍﺵ ﺑﻪ ﺍﯾﻦ ﻧﺘﯿﺠﻪ ﺭﺳﯿﺪ ﮐﻪ ﺑﺎﯾﺪ ﺧﻮﺩﺑﺎﻭﺭﯼ ﻣﺮﺩﻣﺎﻧﺶ ﺭﺍ ﻧﺎﺑﻮﺩ ﮐﻨﺪ.

اینجا ایران است ...

حضورحماسی ودشمن شکن مردمش درصحنه های عبادی – سیاسی ، مقام نخست دنیاست .

اینجا ایران است ...

ابراسطوره های شهید جهان ؛ جهان آرا ، همت ، بابایی ، کاظمی ، کشوری ،باکری و... نگین اوست .

اینجا ایران است ...

کشوری که به خاطر اقتداروهیبت سپاهش تمام جهان را مبهوت خودساخته .   

ﻫﻤﻮﻃﻦ :
ﺩﺍﺷﺘﻪ ﻫﺎﯾﻤﺎﻥ را دست کم نگیریم.





نوع مطلب :
برچسب ها :
لینک های مرتبط :


یکشنبه 1 فروردین 1395 :: نویسنده : ادبیات بروجرد(گودرزی)

امکانات رفاهی و تفریحی که در این تپه ساخته شده باعث می‎شود تا هر کسی که به بروجرد سفر می‌کند از این مکان دیدن کرده و از لذت ببرد، نمای زیبای شهر بر روی این تپه بسیار زیباست و مکان دلنشینی برای گذراندن اوقات فراغت است.

      تپه چغا یکی از تفرجگاه‌های بروجرد به خوبی از ورودی‌های شهر دیده می‌شود با گذر از پله‎ها یا جاده کشیده شده درسینه‌کش تپه چغا وجود تندیس‎های زیبایی از حیات وحش و شخصیت‎های اسطوره‌ای مانند “آرش کمانگیر” و انواع وسایل بازی، آلاچیق‌ها، دریاچه مصنوعی، هتل چند ستاره و گلزار شهدای گمنام خودنمایی می‌کند.

      این مکان نیز که در غرب بروجرد قرار دارد مشرف به تمامی شهر بوده و اغلب مسافران و گردشگران از این نقطه تمامی زیبایی و قابلیت‎های این شهر را می‌توانند مشاهده کنند.

از یک طرف گستردگی و وسعت شهر و از طرف دیگر مناطق سرسبز و تفریحی و از سمت دیگر منظره زیبای باغ فدک چشم هر بیننده‌ای را خیره می‌کند.

باغ فدک که در دامنه بپه چغا قرارگرفته نیز یکی دیگر از تفرجگاه‌های بروجرد بوده که طی چند سال اخیر شهرت زیادی بین مسافران داشته وجود سه دریاچه بزرگ در این باغ و قایقرانی دراین مکان برای خانواده‌های مسافر به ویژه جوانان بسیار دل‌انگیز است.

در این مکان نیز پیست دوچرخه‌سواری، اتومبیل‎رانی کودکان، جاده راه سلامت، آلاچیق‎هایی برای استقرار مسافران وجود دارد. در بخشی از این پارک باغ پرندگان نیز وجود دارد که درآن 78 گونه جانوری نادر نگهداری می‌شود.

پرندگان این باغ شامل انواع قرقاول، طوطی، فنج، قناری، کبک، مرغ و خروس، طاووس، مرغ مینا، پرندگان شکاری، پرندگان آبزی است.

همچنین بلبل خرمائی، یاکریم معمولی و چینی(الماسی)، بوقلمون، شتر مرغ آفریقایی وجود دارد.

در این باغ علاوه بر پرندگان مختلف جانورانی مانند سگ، میمون، سنجاب، خرگوش، آهو و اسب نگهداری می‌شود.

ا‌غ‍ل‍ب‌ ‌ای‍ن‌ ج‍‍ان‍ور‌ان‌ ‌از ک‍ش‍ور‌ه‍‍ای‍‍ی‌ ب‍‍ا ‌آب‌ و ‌ه‍و‌ا‌ی‌ مختلف مانند بلژیک، هندوستان، سنگال، لهستان، اندونزی و آمریکا خریداری شده است.

پارک پرندگان شهرستان بروجرد به عنوان اولین پارک پرندگان لرستان با الگو گرفتن از پارک‌های پرندگان کشور از جمله پارک پرندگان شهر اصفهان آغاز شد که امروز به یکی از پربازدیدترین پارک‎های پرندگان غرب کشور تبدیل شده است.

تپه چغا منبعی است غنی متشکل از سنگهای آتشفشانی، گیاهان کمیاب وحشی و همچنین یکی از جاهای تفریح و تفرج برای شهروندان بروجردی بوده‌است.

تپه چغا در فرهنگ محلی

چغا سرخه در اصطلاح عامیانه و گویش بروجردی با عنوان چوقا سرخر شناخته می شده است که امروزه بیشتر به صورت مختصر و با نام چوغا از آن یاد می شود. در باره علت نامگذاری آن دو روایت محلی وجود دارد:

اول- به دلیل قرارگیری در ناحیه ای هموار و منفرد بودن چغا، این تپه کاملا متمایز و ناهمگون با زمین های اطراف خود است به همین دلیل در فرهنگ محلی به اصطلاح مثل سر خر (مزاحم) از آن یاد می شود.

دوم – بروجردی ها عقیده دارند که روزگاری سیل مهیبی در منطقه سرازیر شده و تنها اثر بیرون مانده از آب، همین تپه چوغا بوده است که به صورت کاملا منفردی در منطقه آب گرفته اطراف قابل تشخیص بوده است.

طی سالیان اخیر با گسترش جامعه شهر نشین و نیاز به ایجاد فضاهای تفریحی برای این قشر ، شهرداری بروجرد دست به توسعه و فضا سازی در این تپه با هماهنگی ارگان های ذیربط نمود و با احداث دریاچه مصنوعی و هتل چهار ستاره زاگرس و ایجاد فضای سبز در سرتا سر این تپه محیط دل نشینی را برای تفریح مردم شهرستان و مسافران و گردشگران ایجاد نمود

آدرس: بروجرد، میدان سیمرغ

چغا 2 620x465 تپه چغا

چغا 620x421 تپه چغا

چغا1 620x465 تپه چغا

چغا3 620x465 تپه چغا

چغا5 620x465 تپه چغا

چغا6 620x465 تپه چغا

چغا7 620x465 تپه چغا

چغا8 620x465 تپه چغا

چغا9 620x465 تپه چغا


               سلام عزیز

        ستاره  ی بختتان بالا

       سپیده ی صبحتان تابناک

       سایه ی عمرتان بلند

         ساز زندگیتان کوک

       سرزمین دلتان سبز

   نورزتان پیروز ؛ هرروزتان نوروز باد!






نوع مطلب :
برچسب ها :
لینک های مرتبط :


 

 

 

 

1) هرگاه « ب ،م، ن » بر سر افعال همزه دار بیاید، همزه در نوشتن  به « ی » تبدیل می شود.

 

ب +انداخت =بانداخت  = بینداخت

 

م +انداز     =مانداز       = مینداز

 

ن + اندوز   = ناندوز     = نیندوز

 

2) همزه پایانی برخی کلمات عربی  در فارسی حذف می شود.

 

انشاء   =  انشا          املاء     =املا          ابتداء     =ابتدا

 

 

توجه1: این گونه کلمه ها هرگاه مضاف یا موصوف واقع شوند ،طبق قوانین خط فارسی  به جای کسره  به آن ها « ی » اضافه می کنیم.

 

ابتداء کار   =ابتدای کا ر          انشاء روا ن   = انشا ی روا ن

 

توجه 2)این گونه کلمه ها هر گاه مضاف یا موصوف واقع شوند ، به جای همزه « ی » می گیرند.

 

ابتدائی   =ابتدایی            شعرائی   =  شعرا یی

 

توجه 3)همزه برخی کلمه ها اصلی است  ونباید حذف یا بدل شود.

 

رأ س  ،  سوء

 

 

3)همزه معمولاً در زبان فارسی برای سهولت تلفظ به « ی » بدل می شود.

 

زائد  =زاید      دائم     =دایم        عجائب  =  عجایب

 

توجه: برخی از همزه ها به شکل اصلی خود به کار می روند.

 

قرائت      ،      صائب         ،  قائم

 

 

4)همزه کلمه های ماقبل مفتوح  در وسط یا پایان  روی کرسی « ا »نوشته می شود

 

رأس  ، ملجأ        تأ لیف         ، رأ فت

 

 

5) همزه ما قبل مضموم  روی کرسی « و » نوشته می شود .

 

مؤد ب       ، مؤ من   ، مؤا خذه

 

 

6)همزه ما قبل مکسور  روی کرسی « ی » نوشته می شود.

 

توطئه    ،لئام

 





نوع مطلب :
برچسب ها :
لینک های مرتبط :


به نام آنکه هستی بخش هستی است 
                                             زهستی اش دوعالم غرق مستی است

زفضلش هردوعالم گشت روشن 

                                       زفیضش خاک آدم گشت گلشن 

      گسترش واژگان درزبان فارسی به روش های مختلف صورت می گیرد ،ازجمله : ترکیب واژگان - اضافه نمودن «وند»(پیشوند-پسوند-میانوند) و....

      1- ترکیب واژگان: الف )اسم + کسره + صفت =ترکیب وصفی ( گل سرخ ) که باجمله های مختلفی آن را امتحان می کنیم ،اگر جمله ی ما منطقی بود ترکیبمان وصفی است در غیر این صورت ترکیبمان اضافی است .

     1- گل ، سرخ است .   2- گلی سرخ    3- گل بسیارسرخ    4 - گل سرخ تر       5- گل سرخ ،سرخ است .

    پس نتیجه می گیریم که ترکیب ، ترکیب وصفی است که به جزء اول آن «موصوف » وبه جزء دوم آن «صفت » می گوییم .

    توجه: ترکیباتی مانند: پیرمرد - پیرزن و... نیز ترکیب وصفی مقلوب نام دارندزیرا پیرمرد=مردپیر 

     ب)اسم +کسره +اسم = ترکیب اضافی ( دیواراتاق) که اگر مثل روش های قبلی آن را امتحان نماییم ، جمله های ما منطقی نخواهد بود: 1-دیوار،اتاق است . 2- دیواری اتاق  3- دیوار بسیار اتاق و... که نتیجه می گیریم ترکیبمان «ترکیب اضافی » است که از «مضاف ومضاف الیه» ساخته شده است ومعروفترین ترکیب های اضافی شامل: 1- اضافه ی تشبیهی ( قلک ذهن - شمع خردو...) 2- اضافه ی جان بخشی ( دست روزگارو...) 3- اضافه ی بنوت (عیسای مریم و...) 4- اضافه ی ترجیحی( مردمردان و...) 5- اضافه ی مقلوب(کتابخانه و...) 6- اضافه ی بیانی(انگشترنقره و...) 7- اضافه ی توضیحی(کشورایران و...)8- اضافه تخصیصی (میزمطالعه و...)
  است.

2- اضافه نمودن وند: «وند» کوچکترین جزء معنی ساز زبان است که کاربرد مستقلی نداردوباید با کلمه ای دیگر بیاید تا ایجاد معنی نماید، مثل: بان - مند - ناو....

انواع «وند»: الف - پسوند: اگر «وند» پس از واژه بیاید به آن «پسوند» می گویند. مثال: کارمند - باغبان - زادگاه - لاله زار - دانشمند (دان +_ش+مند ) و....

توجّه: به واژگانی که از یک جزء معنی دا ر به اضافه ی یک یا چند «وند» ساخته می شوند « مشتق » نامیده می شوند. ( گلستان - باغبان - دانش- پشمک - بروجردی- خوبی - پسرانه - مرغک و... )
ب - پیشوند: اگر «وند» قبل از واژه ای بیاید به آن «پیشوند» می گویند. مثال: با ادب -  با ایمان  -  نا آشنا - بی هوش و....

ج - میانوند: اگر «وند» در میان واژه ای بیاید به آن «میانوند» می گویند. مثال: لبالب -  گفت و گو - جست و جو - سرتاسرو....

توجّه : به واژگانی که از دوجزء معنی دار به اضافه ی «وند» ساخته شوند ، « مشتق مرکب » نامیده می شوند.( جوانمردی - گفت وگو - دوچرخه - آدم آهنی -دانشجو - امیرزاده - یخ زده و...)
 وبه واژگانی که از دو یا چند جزء معنی دار تشکیل شده باشند« مرکّب » نام دارند. مثال: شتر گاو پلنگ - جوانمرد - نفت خیز - کتابخانه - روزنامه -نمازگزارو...)


                                                                              لحظه هایتان طلایی باد! گودرزی




نوع مطلب :
برچسب ها :
لینک های مرتبط :


1- معنی هرواژه را با توجه به متن بنویسید. (4)  

الف-زنوکاران که خواهدکاربسیار؟            ب- هم قصّه ی نانموده دانی 

ج-گفت :پیغمبر هرآن کو سرنهفت             د- گرگ به خرناسه افتاد   

ه-درایّام طفولیّت ، متعبّد وشب خیزبودم      و- زنگ تفریح را که زنجره زد

ز-جهان جمله فروغ روی حق دان               ح-ازضمیر خاک می گویندراز
                    


2- جدول را کامل کنید:(2 )

     موش آهو را گفت:

       نهاد
         مفعول        متمم
   فعل
    

3- کدام گزینه تشبیه ندارد؟ (1)

الف- من اینجا چون نگهبانم تو چون گنج (   )       ب- خواب غفلت(   )

ج- کلاس جنگل سبز(   )        د- کتاب است آیینه ی روزگار(   )

4- برای هر شاعریا نویسنده یک اثر را نام ببرید. (2/5 )

خواجه عبدالله انصاری(.....................)   مولوی(........................)     قیصرامین پور(....................)

شیخ محمودشبستری(..................)     دکترعلی شریعتی(......................)

5- عناصرزیبایی سخن هرگزینه را نام ببرید. (2)

الف- جوجه ی کبوتران گفتند:( ..................)      ب- مثل لبخندباز خواهم شد(......................)

ج- حق اندر وی زپیدایی است پنهان( ......................)    د-نارخندان باغ را خندان کند(................)

5- معنی ومفهوم هرگزینه را به نثر روان بنویسید. (3 )

الف- نگرددشاخک بی بن برومند: ........................................................

ب- گورخانه ی راز توچون دل شود: .....................................................

ج- هم نامه ی نانوشته ،خوانی: ...........................................................

6-به واژگان «قریب ، غریب » ............... می گویند. (5/.)

7- چه کسانی درکلاس جنگل سبز ، آرزوهای خود را مطرح کردند؟(2)



8- برای هرکدام از انواع جمله یک مثال بزنید.(1) 




9- نهادهرگزینه را معلوم نمایید. (1)

الف- معرفت کردگار،دیدن این عالم است .  نهاد(                )

ب- پریدازشاخکی برشاخساری .  نهاد(                 )

10- کدام گزینه جمله ی عاطفی نیست؟

الف- کوچه باغش پرموسیقی باد        ب- به به چه هوایی

ج- بچّه ها ، گوش کنید         د- صدآفرین پسرخوب

                                          لحظه هایتان طلایی باد! گودرزی







نوع مطلب :
برچسب ها :
لینک های مرتبط :


آزمون ادبیات پایه ی دوم دبیرستان دوره ی اول سماء شهرستان بروجرد- آبانماه 1394

    گروه حافظ: نام ونام خانوادگی افراد گروه: 1- .................. 2-...................

3- ..................      4- ....................      5- .....................             بارم  

1-بیتی را بنویسیدکه دارای قافیه وردیف باشد:                                                  2

2-باهرکلمه یک تشبیه بسازید:الف)  خورشید: ..................................................2

ب) پرهای طاووس:............................................................................

3- نمادهرگزینه را توضیح دهید: الف) طاووس:................  ب)روباه:..............2   

ج)خفّاش:........................ د)مورچه:.....................    

          4-هراثرازکیست؟ الف) لیلی ومجنون: ................... ب)تاریخ اردلان: ..................4

           ج) کتاب پریشان:....................         د)به قول پرستو: ....................

 

 

5- معنی هرواژه را بنویسید: حدقه: .............. همگنان :.............. خوار:...............4

تسبیح:...............  خار:.............  یال:........... اثاث :.............اساس:...............

 

6-جدول راکامل کنید:                                                                               3

   فعل

بن مضارع

بن ماضی

   مصدر

زمان وشخص

       دیدم

 

 

 

 

    می روم

 

 

 

 

 خواهد نوشت

 

 

 

 

 





 

7-کدام گزینه تشبیه ندارد؟ الف)دیروزگل هایی چوحافظ داشت میهن(   ) ب) درخت دانش(   )

  ج)یکی رابه خاک اندرآرد زتخت (   )   د) ماه ، برق کوچکی از تاج او(   )               1

8- عناصرزیبایی سخن هرگزینه را بنویسید: ( تشبیه – جان بخشی – تلمیح – واج آرایی ) 2

الف)گلستان کندآتشی برخلیل (...........)      ب)لبخند توخلاصه ی خوبی هاست (............)

ج) ملخ دوپای داس مانند دارد(...........) د)جوجه گنجشک هم گفت:گرچه دلتنگم(............)





نوع مطلب :
برچسب ها :
لینک های مرتبط :


آزمون ادبیات پایه ی سومدبیرستان دوره ی اول سماء شهرستان بروجرد- آبانماه 1394

    گروه حافظ: نام ونام خانوادگی افراد گروه: 1- .................. 2-...................

3- ..................      4- ....................      5- .....................             بارم  

1-تعدادجمله های هرگزینه را بنویسید:

الف)همه کارایّام درس است وپند    دریغا که شاگردهشیارنیست (..........جمله )           2


ب)زآزادگان ،بردباری وسعی        بیاموز،آموختن عارنیست  ( ...........جمله)

2-درعبارت های زیر،هسته ونوع وابسته ها را معلوم کنید:                                 2

الف)چه گلی!                    ب) دوپسرباهوش                            ج)سنگ سخت وآب لطیف

3- پدرشعرنو.......... وموضوع کتاب اسرارالتّوحید ...........................است.     2

          4-هراثرازکیست؟ الف) کارنامه ی بلخ: ...............  ب)افسانه: ..................         4

           ج) کیمیای سعادت:....................                    د)اسرارالتوحید: ....................

 

 

5- معنی هرواژه را بنویسید: جهالت: ..............نباتات :.............. دیبا:...............   4

میغ:...............  منزوی:.............  سریر:...........  آنعام:............. إنعام:...............

 

6-جدول راکامل کنید:                                                                               3

         فعل

بن مضارع

بن ماضی

   مصدر

زمان وشخص

      دیده بودم

 

 

 

 

       می روم

 

 

 

 

     خواهد رفت

 

 

 

 

 





 

7-کدام گزینه تشبیه ندارد؟ 

الف)این عالم خانه ی خداست وچراغ وی ماه است (      ب) بستان معرفت(    )   


د) حقه ی یاقوت انار(     )  1
د)یکی رابه خاک اندرآرد زتخت (    )

8- عناصرزیبایی سخن هرگزینه را بنویسید: (سجع– جان  بخشی – تلمیح – واج آرایی )2

الف)ملکا ذکرتو گویم که تو پاکی وخدایی (...........)      ب)خیزید وخز آرید که هنگام خزان است  (............)

 ج) اگر گلم ویا خارم از آن بوستان یارم (...........) د)عا لم پیر دگر باره جوان خواهد شد(............)





نوع مطلب :
برچسب ها :
لینک های مرتبط :


درس7)آزادگی ص 57

1.از نظر پیر خارکش،عزّت و آزادگی چیست؟  قانع بودن و محتاج دیگران نبودن ، خوارنشدن در مقابل دیگران.

2.باتوجّه به شعر ،شخصیت پیر و جوان را باهم مقایسه کنید.  جوان مغرور و پرادعا ، پیر فروتن و بی ادعا. جوان زیاده خواه ولی پیر قانع. جوان ارزش و سعادت را در ثروت و قدرت می دید امّا پیر ارزش ها را در قانع بودن و بی نیازی نسبت به دیگران می دید.

3.چگونه می توان به عزّت آزادگی رسید؟  باید ابتدا فکر خود را تغییر داد.زندگی انسان ها در گرو فکر آنهاست یعنی ما آنچنان که فکر می کنیم زندگی می کنیم.

4.شعر این درس به چه شیوه ای خوانده می شود؟  به شیوه ی داستانی،به طوری که شنونده به شنیدن ادامه ی آن مشتاق باشد.

 

درس8 (نام ها و یادها ص69

1.سؤالات قائم مقام فراهانی برای آزمایش فرزندانش چه بود؟  این شعر از کیست؟ستاره ای بدرخشید و ماه مجلس شد/دل رمیده ی ما را انس و مونس شد   -  کاشف الکل که بود؟

2.ویژگی های مشترک امیرکبیر و قائم مقام فراهانی چیست؟  هر دو به مقام صدر اعظمی رسیدند. آنها باهوش و ذکاوت بودند و با تلاش و کوشش خود به دانش و مقام بالایی دست پیدا کردند. آنها توانستند با جهل موجود در جامعه مبارزه کنند.

3.خدمات قائم مقام فراهانی و امیرکبیر به ایران چه بود؟  قائم مقام قراردادهای مهم و ارزشمندی برای ایران بست. امیرکبیر برای اولین بار مدارسی به نام دارالفنون که شبیه به مدارس کنونی بود تأسیس کرد. گروهی از دانشجویان را برای تحصیل به خارج از کشور اعزام کرد و جلوی ریخت و پاش درباریان را گرفت.

4.اگر به جای امیر کبیر بودید چه می کردید؟  به جای فرستادن اندک دانشجویان به خارج، دانشگاهی در ایران تأسیس کرده و استادان فرهیخته را به آن می آوردم تا دانشجویان بیشتری به تحصیل بپردازند.

 

درس9 ص74

1.سید جمال الدین اسد آبادی در چه زمینه هایی استعداد داشت؟1-زبان آموزی 2-سخنوری 3-بحث با دیگران 4-تاثیر گذاری سخنش

2 چه رابطه ای بین شعر حافظ ونقاشی کمال الدّین بود؟ شاه اسماعیل در آستانه شکست ومرگ بود وکمال الدین عکس پرنده ای را کشید که در حال اوج گرفتن است ودو بیت حافظ را خواند ومنظورش این بود که این دنیای پست ارزش ماندن وتو که مانند پرنده آزاد و رهایی هستی باید به فکر رهایی از بند و اسارت دنیا باشی. زیرا مرگ تو را به عالمی می برد  که در آن آزاد و آسوده خواهی بود.

3 .چرا روحانیت وچهره های علمی-فرهنگی تاثیر بیشتری در جامعه دارند؟ آن ها به دلیل مطالعه وشناختی که از محیط جامعه و نیازهای آن دارند می دانند که در هر شرایطی جامعه به چه چیزی نیاز دارد.

4 در جنگ چالدران چه کسی با شاه اسماعیل و سربازانش بود؟ چه کسی زخمی شد؟ 1- کمال الدین بهزاد همراه آنها بود. 2-یکی از سربازان زخمی شد.

 

درس 10 ص 79

1.در متن درس سرزمین ایران با چه ویژگی هایی توصیف شده است؟سرزمین بزرگ و عزیز و شکوهمند ،سرزمینی خون دل خورده ،سرزمین ستم دیده ،سرزمین عزتمند و استوار ،سرزمین آسمانی ،لحظات تلخ و شیرین و.... .

2.درباره ارتباط حدیث (حب الوطن من الایمان)با محتوای درس توضیح دهید؟حدیث دوست داشتن وطن را ازایمان می داند و درس نیز عشق به میهن وعلاقه به آن را جزء عقیده و باور انسان می داند.

3.به نظر شما برای عزت و سربلندی ایران اسلامی در عرصه جهان چه باید کرد؟باید عاقل بود و عاقلانه اندیشید به نیروهای داخلی اعتماد کرد از منابع داخلی برای ساختن کشور استقاده کرد.

4.چه کنیم تا ناممان درتاریخ سرزمین عزیزمان جاودان بماند؟بیندیشیم  ،بنگریم و خدمتی درحد ّوطن به هم وطنان عزیزمان کنیم.

 

خود ارزیابی های درس یارده ص86

 1.در بیت اول به کدام صفات حضرت علی(ع) اشاره دارد؟  اخلاص وپاکی ویکدلی -دور از فریبکاری .

2.کدام بیت با مفهوم عبارت((الاعمال بالنیات))مناسبت دارد؟ بیت هفتم

3.مولوی در بیت نهم برچه نکته ای تاکید دارد؟تاکیدبه خواندن نماز دارد.

 

درس 12 ص93

1  - سه ویژگی انقلاب اسلامی را بیان کنید؟خدامحوری ودین باوری- رهبری برپایه اصل ولایت فقیه- وحدت ویکپارچگی مردم .

2- مقصوداز عبارت انقلاب اسلامی تولّدی دیگر چیست؟پس از پیروزی انقلاب اسلامی بسیاری از بنیادهای فکری ،فرهنگی ومعیارهای ارزشی واخلاقی دگرگون شد.

3-  به نظر شما چرا آثار فرهنگی ،آیینۀ احوال وافکار جامعه است؟زیرا زبان هر دوره ای پایه ی باورها ارزش های دینی واخلاقی وبه طورکلی بربنیاد فرهنگ حاکم برآن زمان سامان می یابد.

4-  توجه به آثارادبی مانند شاهنامه فردوسی ،مثنوی مولوی وگلستان سعدی چه نتایجی در بردارد؟چهرۀ انسان های آن جامعه ورفتار ومنش اجتماعی اشخاص را پیش چشم مجسم می کنیم .اصولا کلید شناخت هرملتی ،ادبیات آن ملت است.

 درس 13 ص 96

1.درمتن درس به نامه کدام حماسه سازان واقعه کربلاشده است؟

امام حسین (ع)

2.چراحضرت عباس(ع)یکی ازاسوه های جوانمردی درواقعه کربلاشمرده می شوند؟

چون ایشان باآن سن کم توانستند دربرابردشمن بایستندودراین راه شهیدشوند وخودبااین که درکنارآب بودند،آبی نخوردند.

3.به نظر شماچگونه می توان یاد شهدای واقعه کربلارازنده نگه داشت؟

بازنده نگه داشتن یادآن هاوادامه ی راهی که آن هابرای آن شهیدشدند وامربه معروف ونهی از منکر را از یاد نبریم .


درس 16 ص 116

1-    دربند اول شعر پرندۀ آزادی تشبیه ها را بیابید؟ محمد در آغوش پدرش چونان پرنده ای بیمناک آشیان دارد.ازبیم دوزخ آسمان

2-     منظور شاعر از کودکان سنگ چیست؟کودکان سنگ به دست فلسطینی ها که برای دفاع از خود وکشورشان هیچ اسلحه ای به جزسنگ ندارند.

3-    نوجوانان فلسطینی برای آزادی سرزمین خود، چه کارهایی می کنند؟با تمام توانشان ایستادگی می کنندودرراهشان استوار هستند.

درس هفدهم ص121


١-شکسپیر،روزگار را چه چیزی تشبیه کرده است؟ به دریایی که کشتی زندگانی ما بر روی آن به سوی ساحل مقصود می رود.

٢-این بیت حافظ باکدام قسمت درس،ارتباط دارد؟

نصیحت گوش کن جانا که از جان دوست تر دارند          جوانان سعادتمند پند پیر دانا را

برعکس اگر عقل و متانت را شعار خود کنند و پیران سالخورده را که عمر دراز تر و تجربه بیشتر دارند در این راه پر خوف و خطر راهبر خود قرار دهند زندگی را به راحت و آسایش خواهند گذرانید و ایام پیری بتوانند برای دیگران کارهای مفیدی انجام دهند.

٣-به نظر، شما راه رسیدن به خوشبختی چیست؟١-داشتن هدف ٢-برنامه ریزی٣-استفاده از تجربه ی دیگران۴-تفکر در احوال گذشتگان۵-انتخاب آگاهانه۶-تلاش برای رسیدن به هدف٧-امید ،جهت رسیدن به هدف وتوکل به خداوند.

۴-درعبارت«این دریای بزرگ،همیشه در جزر و مد است» منظورچیست؟مشکلات و سختی های زندگی پستی ها و بلندی های زندگی،حوادث تلخ و شیرین زندگی است.

 

 

 





نوع مطلب :
برچسب ها :
لینک های مرتبط :


پاسخ خودارزیابی های پایه هشتم دورۀمتوسطه اول                                                                      

پاسخ خود ارزیابی ادبیات هشتم

 درس اول ص14 

1.شاعردرمصراع«اینجا خانه ی خوب خداست » به چه نکته ای اشاره دارد؟

در اینجا منظور از «خانه خوب خداست»خانه  همان مسجد است.

2.درک ودریافت خود را از مصراع «نام اونور ونشانش روشنی »بیان کنید.

«نور»نام خداست و روشنی نشان اوست.منظور این است که وجود خدا سراسر نور است و از تاریکی در وجود او هیچ خبری نیست.

3.چه راه هایی برای شناخت خداوند هستی وجود دارد؟

بهترین راه شناخت خداوند،شناختن او از طریق موجودات است.زیبایی،پیچیدگی،مهربانی و خشم و ... موجودات،نشانه ی  زیبایی،پیچیدگی،مهربانی و خشم و ... خداوند است؛زیرا هر موجودی در اصل نمود و نمایشگری از وجود خداوند است.

 

 

خودارزیابی:درس2ص 20

1. دربیت آخرشعر(صورتگرماهر)به کدام نام های خداوند اشاره شده؟مصور-صورتگر-ماهر-بی تقلید

2. چه شگفتی های دیگری اززندگی مورچه می دانید؟مورچه هاتقسیم کاردارند.آن هایی که جوان ترهستند ازتخم هاپرستاری می کنند-بعضی ها نگهبان وبعضی ها کارگرهستند. بین مورچه ها برخی کشاورز و برخی برده و برخی دامدار و برخی گوشت خوارند.

3. چراخداونددرقرآن کریم انسان رابه اندیشیدن درشگفتی های خلقت دعوت می کند؟چون شگفتی های آفرینش نشانه ای ازقدرت خدا است.بااندیشیدن دراین شگفتی ها به چیزهای زیادی پی می بریم ومی فهمیم که جهان براساس نظم وقاعده ی خاصی آفریده شده است.

خودارزیابی درس سوم ص33

1.برترین و گرامی ترین ارمغان((ایران))به دیگر سرزمین ها چست؟

اندیشه و طرز تفکر آنها،خرد و فرهنگ،تاریخ کهن .

2.دو تن از دلیران نامدار ایرانی را نام ببربد که برای سربلندی ایران کوشیده اند.

1.امیر کبیر که برای استقلال کشور تلاش فراوانی کرد.

2.شهید مهدی باکری،شهید همت،شهید بابایی که جان خود را فدا کردند تا سرزمینشان به دست نا اهلان نیفتد.

3.آرش کمانگیر که جان خود را در تیر گذاشت و تیر را پرتاب کردومرزبین ایران وتوران را معلوم کرد .

3.به نظر شما چگونه می توان از فرهنگ و ادب فارسی پاسداری کرد؟

1.با حفظ ارزش های فرهنگی و انتقال آن به نسل های آینده

2.اجرای عملی فرهنگ و ادب فارسی

3.آموزش،یاددهی و یادگیری وجلوگیری از ورود لغات بیگانه به زبان فارسی ومعادل سازی برای واژگان خارجی .                    

 

 درس چهارم  ص39

 

1)    علت اصلی بحران های زندگی چیست؟زندگی به یادگیری اصول وروش های ومهارت های نیازداردکه این مهارت هابه کمک اطرافیان وبزرگترها کامل می شود. واگرانسان دریادگیری امور تلاش نکندزندگی بحرانی خواهدشد.

2)    چرازندگی به یک سفرتشبیه شده است؟زیرامانندیک سفرمی گذرد. گاهی این سفرکوتاه مدت وگاهی بلندمدت است اماهمیشگی نیست.

3)    برای حل مشکل کم رویی یاگستاخی چه بایدکرد؟حل مشکل کم رویی این است که ارتباط مؤثری بادیگران داشته باشیم.برای حل مشکل گستاخی می توان گفت که فرد ،چیرگی براساس هیجانات ومهار احساسات گوناگون مانندخشم وترس راداشته باشد.

4)  منظورازاین سخن<<افسوس که جوان نمی داندوپیرنمی تواند>> چیست؟جوانان چون هیچ تجربه ای ندارندنمی توانندازکارهای خودبربیایندولی پیران می دانند که باید چه کارکنندامانمی توانندازپسش بربیایند.

 درس 5   ص 45

1.شاعربرای سعادت وخوشبختی چه کارهایی راپیشنهاد می کند؟

1.سحرخیزباشد. 2.بامادرش مهربانی کندودرخدمتش باشد.

3.با ادب وتمیز باشد.4. حرف های پدر را گوش کند.

2.این جمله <<جزراست نباید گفت:هر راست نشاید گفت>>باکدام قسمت شعرتناسب دارد؟

زنهارمگوسخن به جز راست      هرچند تورا در آن ضررها ست

3. برای پر بار کردن روز های زندگی چه بایدکرد؟

بایداندیشیدوهرروزکارمفیدی انجام دادچون روزی که درآن کارانجا م نگرفته است جزءعمر آدمی حساب نمی شود.

«روزی که در آن نکرده ای کار   آن روز ز عمر خویش مشمار»

4. به نظر شما چه کارهای دیگری باعث سعادت و خوشبختی انسان می شود؟

توکل به خدا، نظم و برنامه ریزی در کارها، تلاش مستمر در زندگی، آرامش  و ....

درس: 6 آداب نیک صفحه: 51

خودارزیابی

1- سه درس که بهلول به جنید آموخت ، چه بود ؟ درخوردن اصل آن است که لقمه ی حلال باید و اگر حرام را صد از این گونه آداب به جا بیاوری فایده ندارد وسبب تاریکی دل شود. در سخن گفتن نیز باید اوّل ، دل ، پاک باشد و نیّت درست باشد وآن گفتن برای رضای خدا باشد وگرنه سکوت و خاموشی بهترونیکوتر باشد ودرآداب خواب، اصل این است که دردل توبغض و کینه و حسد مسلمانان نباشد ودر ذکرحق باشی تا به خواب روی.

2- درزندگی امروزی ، چه آسیب هایی انسان را تهدید می کند ؟ استفاده از فناوری های پیشرفته هرچه که ما را کمک می کند ، امّا اگراز آن ها درست استفاده نشود همان قدر که کمک می کند ما را تهدید هم می کند . استفاده ی نا به جا و نسنجیده از امکاناتی که فراهم آمده است . شکستن شکوه وحرمت انسانی و کم رنگ شدن آداب و اخلاق ، رهاورد تمدّن ماشینی و علم زده ی غرب است .

3- به نظرشما بهترین زمان سخن گفتن و بهترین زمان سکوت و خاموشی ، چه هنگامی است ؟

زمانی که از شخص سؤالی پرسیده می شود جواب دهد و هنگامی که دیگران سخن می گویند وازاوسؤال نشده است گوش بدهد.

4- چرا بایدحریم قانون ، دین وهنجاری های اخلاقی ، فرهنگ و آداب جوانمردی را رعایت کنیم ؟ چون رعایت آن به نفع ماست و وظیفه ی هر شهروند  رعایت آن هاست . گذشته از آن اگر ما رعایت نکنیم ممکن است به آتش همان بی حرمتی خود ، بسوزیم.





نوع مطلب :
برچسب ها :
لینک های مرتبط :


                            درس 13خودارزیابی صفحه ی  :  125  

1.چند ویژگی اخلاقی حضرت امام خمینی(ره)را در دوره ی نوجوانی وجوانی بیان کنید.

  مهربانی ،سادگی ، فروتنی،خوش بیانی ، نظم و دقت وسیمای جذاب از ویژگی های درخشان ایشان بود.

2.چرا در دوره ی انقلاب،همه ایران یک معلم داشت؟همه به فرمان امام در کوچه ها و خیابان هاتظاهرات می کردندودرس انقلاب را به بانگ بلند به گوش جهانیان می رساندند آن روزها ملت،یک آموزگار،یک معلم و یک استاد داشت و او کسی جز امام خمینی(ره) نبود .  

3.به نظر شما ،راز محبوبیت بنیان گذارجمهوری اسلامی چیست؟این که قدرتمند بود و به مال و ثروت اهمیت نمی دادوفقط برای خداکارمی کرد.

4_چرا امام خمینی(ره)به پاریس رفت؟حکومت عراق به درخواست شاه،اقامت امام خمینی را درآن کشور ممنوع کرد امام خمینی نیز ناگزیربه پاریس رفت و از آن جارهبری نهضت مردم ایران راکه در آن زمان به یک انقلاب بزرگ تبدیل شده بود ، بر عهده گرفت.

درس 16      خودارزیابی صفحه159

  1.چرا آدم آهنی از شاپرک خوشش آمد

سؤالاتی که می کرد در برنامه ریزی آدم آهنی نبود-صدایش بسیار شیرین بود-آدم آهنی را تروم عزیز صدا می زد..

 

2.چرا آدم آهنی پس از مرگ شا پرک به سؤالات جواب درست نمی داد؟چون آدم آهنی ناراحت بود که شاپرک را نجات نداد وبه سؤالات شاه پرک جواب درستی نداده بود..

 

3.آخرین جمله درس چه پیامی دارد؟یعنی درخت بلوط به شا پرک آسیب رساند، شا پرک با این که می دا نست جانش در خطراست  باز هم به درخت بلوط رفت می توانست بگردد شاید درخت بلوط دیگری پیدا می کرد.

 

 

4-وقتی شا پرک برای بار اول رفت برای آدم آهنی چه اتفاقی افتاد؟وقتی شا پرک رفت آدمآهنی دو سؤال اول باهم اشتباه کرد وبه سؤال سوم هم جواب غلطی داد.

 

درس 17 ص  167

1. دانش آموزان چه جمله هایی روی برگه های خود می نوشتند؟من نمی توانم درست به توپ فوتبال ضربه بزنم- من نمی توانم عددهای بیشترازسه رقم راتقسیم کنم- من نمی توانم کاری کنم که مرا دوست داشته باشند.

2. چرا دونااز دانش آموزان خواسته بود که((نمی توانم))های خود را بنویسند؟چون می خواست با این کار تمام نمی توانم ها را ازبین ببرد وآن ها را درون خاک بگذارد و به همه بگوید که ما می توانیم.

3. منظور بازرس از جمله ی ((فهمیدم که این شاگردان هرگز چنین  روزی را فراموش نخواهند کرد))چیست؟منظور این است که ما همیشه باید به خودمان بگوییم من می توانم و به خاطر همین است که بچه ها این روز را فراموش نمی کنند.

4. چرا آقای ((دونا))از بچه ها خواست که نمی توان های خود را داخل خاک بگذارند؟چون می خواست به بچه ها بگوید که همیشه بگوید من می توانم برای همین مراسم تدفین نمی توانم را برگذار کردیم.

 





نوع مطلب :
برچسب ها :
لینک های مرتبط :


خود ارزیابی درس ششم صفحه 60

 

1.چرا گیتی به چشم کبوتر بچّه تاریک شد؟

چون او کوچک و بی تجربه بود و آن مسیر کوتاه،برایش طولانی و خسته کننده شده بود.

2.به نظر شما کبوتر بچّه ممکن است چه پاسخی به پند مادر داده باشد؟

پذیرفتن نصیحت مادر و عمل کردن به آن.

3.پیام اصلی درس چیست؟

آموختن راه و روش زندگی و تجربه کسب کردن.

4.کدام بخش از تجربیات مادر کبوتر دردناک بود؟

آنجا که گفت«...از در و دیوار به من سنگ می زدند،پنجه ها وسرم خونین شد..»

 

خود ارزیابی درس هفتم ص66

1.چرا می گویند:«وقت از طلا گران بها تر است»؟

زیرا با صرف وقت می توان طلا به دست آورد،ولی دقایق تلف شده را با طلا نمی توان خرید.

2.منظور از «عمرحقیقی را شناسنامۀ ما تعیین نمی کند» چیست؟    

زیستن و زندگی زیبا،فقط همان فرصت هایی است که با رفتارهایی زیبا و کارهای بزرگ می گذرد.بقّیه روزها وسال های ما جزء عمر واقعی ما محسوب نمی شوند.

3.پیام اصلی این درس چیست؟

ما باید از وقت خود بهترین استفاده را ببریم و نگذاریم وقتمانتلف شود.

درس  8         ص84

1.چرادانش آموزان ازنصیحت کردن امام خودداری کردند؟زیراامام بزرگواروازهمه گناهان به دوربودواوبت شکن بودندوبه مدت یک عمر طولانی نمازهای شبشان ترک نشد.

2.چگونه می توان برای اسلام وجمهوری اسلامی وکشور مفید بود؟به وظایف اسلامی که انسان رامی سازدعمل کنیدواخلاق خود رانیکوکنیدواطاعت وخدمت پدران ومادرانتان راغنیمت شماریدوآنهاراازخود راضی کنیدوبه معلم هایتان احترام زیادی بگذارید.

3.درباره ی عبارت«حرم.دل اوراآرام می کردومدرسه.اندیشه اش را»توضیح دهید؟وقتی وارد زیارتگاه می شویم دل مابه خدانزدیک تر می شودوازامامان سرمشق می گیریم وقتی وارد مدرسه می شویم چون سواد من افزایش پیدامی کندفهم واندیشه ماهم افزایش می یابد.

4.امام خمینی درپاسخ نامه دانش آموزان چه نوشتند؟فرزندان عزیزم،نامه ی محبت آمیزشماراقرائت کردم.کاش شماعزیزان مرانصیحت می کردیدکه محتاج آنم.امیداست بانشاط وخرمی درس هایتان راخوب بخوانیدودرهمان حال ،به وظایف اسلامی که انسان را می سازد،عمل کنید و....

 

درس 9       ص93

1. معلم برای تشویق نیما چه کرد؟

معلم گفت: آفرین، آفرین ،خیلی خوب بود، آقای علی اسفندیاری!

 

2. دکترحسابی و دکتر کاظمی آشتیانی چه خصوصیات مشترکی داشتند؟

مطالعه کتاب-منظم بودن-انجام تکالیف دینی-حافظ قرآن بودن.

 

3 . به نظر شما چرا دکتر حسابی با <<علم بدون عمل>>مخالف بود؟

زیرا اگر علم داشته باشیم اما انجام ندهیم و عمل نکنیم در زندگی به درد ما نمی خورد.(عالم بی عمل مثل زنبور بدون عسل است )

خود ارزیابی  درس 10 ص102

 

1. عهد پیمان شهید رجایی با شاگردانش چه بود؟

من دیر نمی‏ آیم شما هم دیر نیایید. من غیبت نمی‏ کنم شما هم غیبت نکنید. من به شما دروغ نمی‏ گویم شما هم به من دروغ نگویید. من به هر قولی که به شما بدهم وفا می‏ کنم شما هم به هر قولی که به من می‏ دهید وفا کنیدو....

 

2. چرا مصطفی در هنگام کمک به پیرمرد کمی مکث کرد؟

چون شیطان می‏ خواست با گفتن خودت بیشتر به این پول احتیاج داری او را فریب دهد و این باعث شد او کمی مکث کند.

 

3. به کاری که مصطفی کرد((ایثار))می‏ گویند. نمونه ای دیگر از ایثار را ذکر کنید.

وقتی در مدرسه یکی از دوستانمان تغذیه خود را جا گذاشته و گرسنه است تغذیه خود را به دوستمان بدهیم این هم یک نوع ایثار است.


4 . خاطره ی عشق به مردم خاطره ای چه کسی می باشد؟  کیومرث صابری فومنی (گل آقا)

 

 

خود ارزیابی درس یازده   ص 110

1.معنای((سامان منا اهل البیت)) را بیان کنید. سلمان جزء خانواده ی من است. سلمان از اهل بیت است .

2. چگونه زبان فارسی به گسترش تمدّن اسلامی کمک کرده؟یکی از مظاهر خدماتی است که از راه زبان فارسی به اسلام کرده اند ادبا وعرفا و سخنوران ایرانی حقایق قرآنی را با جمله ی زیبای شعرو نثر فارسی  به نحو احسن آرایش داده اند و حقایق اسلامی و معانی لطیف قرآنی را در میان حکایاتی شیرین آورده اند  .  

3.به نظر شما چگونه می توان به تمدن اسلام و ایران بیشتر خدمت کرد؟

1-با انجام دادن به وظایف مذهبی و ملی.

2-با به کارگری هوش ولیاقت واستعداد.

3-آشنایی با فرهنگ وتمدن های دیگر و هماهنگ کردن آنها با فرهنگ و تمدن اسلامی و ایرانی.

4-عشق و ایمان.

 

درس 12 ص 117

1. رفتار پیامبر(ص)باامام حسن(ع)و امام حسین(ع) در دوران کودکیچگونه بود؟رسول اکرم با فرزندان خود به مهر و عطوفت رفتار می کرد.وقتی به سجده می رفت حسن(ع)و حسین(ع) برگردن و پشتش می نشستند واو چنان درسجده می ماند تا به ارامی پایین بیایند و وقتی از سجده بر میخاست هر دوتا را صورتشان را بوسه  می زد.

2.کدام رفتار پیامبر(ص) با دیگران برای شما جالب تر است؟چرا؟ یکی از رفتار های خوب پیامبر(ص) اخلاق خوب ان است.اگر اخلاق خوب داشته باشی همه تو را دوست دارن وباعث شایستگی فرد نیز می شود.

3. به نظر شما چرا پیامبر(ص) بد رقتاری با خویش را می بخشید اما نسبت به قانون شکنی گذشت نداشت؟ زیرا بدرفتاری با خود مسئله ای شخصی است ومی توان ازآن گذشت ولی قانون شکنی مسئله ای اجتماعی و عمومی است و حق دیگران را ضایع می کند وقابل گذشت است.

4.خداوند در مورد مهربانی پیامبر(ص) چه می فر مایندد؟ به درستی که رسول خدا برای شما اسوه و نمونه ی نیکویی است.

                           





نوع مطلب :
برچسب ها :
لینک های مرتبط :


درس اول ص16

1.چه کسانی درکلاس جنگل سبزآرزوهای خود را مطرح کردند؟شبنم-دانه-غنچه-جوجه گنجشک-جوجه ی پرستو-جوجه های کبوتران ومعلم.

2.منظورشبنم ازجمله ی(می خواهم آفتاب شوم)چیست؟منظورش این است که می خواهم با گرمای خورشیدبخارشوم وبه آسمان بروم وباخورشید یکی شوم. ویا مثل آفتاب پر نور شوم .

3.معلم برای بچه ها چه آرزویی کرد؟آرزوکردهمه ی بچه ها به آرزوهایشان برسند.

 

4.اگر شما در جنگل سبز بودید چه آرزویی می کردید؟آرزوی طبیعتی پایدار

 

درس دوم ص22

1-درکلاس درس طبیعت چه زیبایی هایی رامی توان درک کرد؟

عظمت،جلال وجاذبه ی خالق را می توان درک کرد.

2.این دوبیت«مولوی»باکدام بخش ازدرس ارتباط دارد؟

این درختانندهم چون خاکیان       دست ها  برکرده اندازخاکدان

با زبان سبز و با دست دراز        از ضمیرخاک می گویند راز

 

بر روی سبزه ها و کشته های سیراب،درختان سرسبز باغ و صحرا را دیدیم که شاخه ی دست های خویش را به آسمان برافراشته بودند و دعا می کردند.

3.نمونه های دیگری زیبایی های آفرینش را بیان کنید.

گلزارها،ستارگان،رنگین کمان،بیابان هاو....

4.یک تشبیه و یک تشخیص در درس پیدا کنید و بنویسید.

تشبیه:نسیم مانند مادری مهربان و آداب دان به کودکان خویش،حق شناسی وادب می آموزد.

تشخیص: آب با گام های استوار و امید وار ،شتابان می رفت.

درس سوم ص 36

1.امتیازات یک نوجوان و جوان خوب را از  دیدگاه رهبر معظم انقلاب بیان کنید؟

جوان و نوجوان خوب ،باید اهل فکر کردن ،دریافتن و تحلیل کردن باشد.

2.منظور از عبارت «آینده با حرف ساخته نمیشود»چیست؟

با حرف زدن نمی توان پیشرفت کرد.برای پیشرفت کردن و ساختن آینده باید کار کرد و با عمل وکار و کوشش آینده را ساخت.

3-شما ویژگی های برجسته ی جوان امروز ایرانی را چه چیزهایی می دانید؟

تلاش،ذکاوت،پشتکار،اعتماد به نفس و ایمان قلبی .

درس چهارم ص43

                           1. منظور شاعر از«آسمان مثل یک تبسم شد» چیست؟ با آمدن بهار،  آسمان گرم و زندگی بخش شد وهمه سردی هاو غصه ها از بین رفت.    2.به نظر  شما ، چرا بزرگ ترها از دوره ی نوجوانی وجوانی خود معمولا با حسرت وآه ، یاد می کنند؟چون فرصتی برای برگشت به آن دوران و استفاده درست از آن را ندارند.                                                  3. «نوجوانی زیباست» ، چه کنیم تا زیبا تر شود؟ باید قدر آن را بدانیم و قشنگی آن را  بدانیم وقشنگی آن را با کم حوصلگی و دل خوری های بیهوده ،زشت و تاریک نکنیم.                                                               4.دوست خوب کیست ؟ دوستی خوب است که گفتارش درست و رفتارش پسندیده باشد. در دلش ایمان و مهربانی موج بزند و از چهره و نگاهش امیدواری و نشاط بجوشد.                                                                                                                                                                                                                                                                                                             

 

درس پنجم / ص 53

1-چه کسانی می توانند در قلب ما جا بگیرند؟ همه ی انسان ها خوب.

2-چرا قلب آدم نباید خالی باشد ؟ چون اگر خالی باشد مثل یک گلدان ، خالی و زشت
می شود و انسان را آزار می دهد.

3-شما قلب را به چه چیز هایی تشبیه می کنید ؟ آسمان ،  دریا ، کهکشان و....

4-آدم های بد چگونه می توانند وارد قلب ما شوند ؟  اگر به انسان های خوبی تبدیل بشوند و دست از بدی ها  بر دارند می توانند وارد قلب ما بشوند .

 

خود ارزیابی درس ششم صفحه 60

 

1.چرا گیتی به چشم کبوتر بچّه تاریک شد؟

چون او کوچک و بی تجربه بود و آن مسیر کوتاه،برایش طولانی و خسته کننده شده بود.

2.به نظر شما کبوتر بچّه ممکن است چه پاسخی به پند مادر داده باشد؟

پذیرفتن نصیحت مادر و عمل کردن به آن.

3.پیام اصلی درس چیست؟

آموختن راه و روش زندگی و تجربه کسب کردن.

4.کدام بخش از تجربیات مادر کبوتر دردناک بود؟

آنجا که گفت«...از در و دیوار به من سنگ می زدند،پنجه ها وسرم خونین شد...».

 

 



نوع مطلب :
برچسب ها :
لینک های مرتبط :






نوع مطلب :
برچسب ها :
لینک های مرتبط :


شعر پرواز:(صفحه ی 22 )

این شعر به لحاظ ساختاری بیشترین شباهت را به غزل دارد ولی محتوایی قطعه مانند دارد.

این شعر اساسا مضمونی اجتماعی دارد .

    کرم در این شعر نماد خود شاعر یا هر انسان متفّکر و جستجوگر است که از زندگی روزمرّه خویش به تنگ آمده و در تلاش و تکاپوست تا با حرکتی نو خود را رها کند و مرغ نماد انسان هایی است که با وجود توانایی و خلاقّیت ( قدرت پرواز کردن )، جرات نو شدن را در زندگی ندارندو برای آن تلاش و کوشش نمی کنند .

            به این گونه از شعر که در آن شاعر ، از زبان دو یا چند شخصّیت که در مقابل یک دیگر قرار می گیرند؛ سخن بگوید و صفات هر یک را از زبان آن ها بیان کند ، مناظره می گویند. جانبخشی (تشخیص) درتمام ابیات وجود دارد.

 

 

در پیله تا به کی بر خویشتن تنی * * * پرسید کرم را ، مرغ از فروتنی

 معنی : مرغ با تنبلی از کرم پرسید ، تا کی در خانه ( پیله )تار می بافی ؟

تا چند منزوی در کنج خلوتی * * * در بسته تا به کی در  محبس تنی

معنی : ای کرم تا چه وقت در کنج تنهایی گوشه نشینی اختیار می کنی و از مردم کناره می گیری ؟ تا چه وقت اسیر جسم خاکی خود هستی ؟

در فکر رستنم پاسخ بداد کرم * * * خلوت نشسته ام زین روی منحنی

معنی : کرم پاسخ داد ، در فکر رهایی و پرواز می باشم ، به این خاطر خلوت و تنهایی اختیار کردم (تا خمیده شدم ) رستن یعنی دل کندن از دنیا و پرواز آسمانی مراد است .

 

هم سال های من پروان گان شدند * * * جستند از این قفس ، گشتند دیدنی

معنی : هم سن و سالان من به پروانه مبدّل شدند و از این قفس ( پیله )رهایی یافتند و تماشایی شدند .

در حبس و خلوتم تا وارهم به مرگ * * * یا پر برآورم بهرپریدنی

معنی : در زندان تن خود خلوت اختیار کردم تا با مرگ ،رهایی و خلاصی یابم یا منتظرم پر در آورم و با شایستگی پرواز کنم .

اینک تو را چه شد کای مرغ خانگی * * * کوشش نمی کنی ، پری ن می زنی

معنی : ای مرغ خانگی ،برای تو چه اتّفاقی رخ داده است که نه در فکر پرواز هستی و نه تلاش می کنی !

 





نوع مطلب :
برچسب ها :
لینک های مرتبط :


دیده ای نیست نبیند رخ زیبای تو را * * * نیست گوشی که همی نشنود آوای تو را  (صفحه ی 11)

معنی : چشمی وجود ندارد که چهره ی زیبای تو را نبیند و هیچ گوشی وجود ندارد که صدای تو را نشنود. ( آثار و نشانه های تو قابل درک وشناخت هستند.) - نکته :فعل «نیست» فعل خاص است وربطی نیست .

صفحه 13 – قالب: قصیده

بامدادی که تفاوت نکند لیل و نهار * * * خوش بود دامن صحرا وتماشای بها ر

معنی : در صبح زود اوّل بهار که طول شب و روز آن یکسان است ، رفتن به صحرا و تماشای کردن گل های زیبای بهاری ، لذّت بخش است.

آرایه : لیل و نهار : تضاد / نهار و بهار : جناس اختلافی

آفرینش همه تنبیه خداوند دل است * * * دل ندارد که ندارد به خداوند اقرار

معنی : تمام پدیده های آفرینش برای آگاه کردن انسان های عارف است و اگر کسی وجود خدا را انکار کند و به خدا ایمان نیاورد ، ذوق واحساسی ندارد.

که و به : جناس /  د : آرایه : واج آرایی

نکته دستوری : آفرینش : مشتق (کلمه ای که ازیک جزء معنی دار+وند باشد، مشتق نامیده می شود.)

این همه نقش عجب، بر در و دیوار وجود * * * هرکه فکرت نکند، نقش بود بر دیوار

معنی : هر کسی که با این همه نقش ها و پدیده های عجیب به آفریننده ی آنها نیندیشد ، همانند تصویر روی دیوار ، بی احساس و بی روح است .

آرایه : در ، دیوار : مراعات نظیر / بر و در : جناس /تشبیه

کوه دریا و درختان، همه در تسبیح اند * * * نه همه مستمعی فهم کند این سرار

معنی : کوه و دریا و درختان (همه ی موجودات  در حال نیایش خداوند هستند ) امّا هر شنونده ای این راز را درک نمی کند.

آرایه : کوه ، دریا و درختان : مراعات نظیر / بیت تلمیح دارد به آیه 44 سوره اسراء

خبرت هست که مرغان سحرمی گویند : * * * آخر ای خفته، سر از خواب جهالت بردار؟

معنی : آیا خبر داری که پرندگان سحری به هنگام صبح می گویند : ای انسان غافل ، از بی خبری و نادانی ، رها شو؟

آرایه : خواب ، سحر و خفته : مراعات نظیر / سر و سحر : جناس / سر از خواب برداشتن : کنایه از آگاهی و بیداری

تا کی آخر چو بنفشه، سر غفلت در پیش؟ * * * حیف باید که تو در خوابی و نرگس، بیدار

معنی : تا کی می خواهی مانند گل بنفشه در غفلت و نادان به سر ببری . حیف است که تو بی خبر و غافل باشی و گل نرگس بیدار و آگاه باشد.

آرایه : بنفشه و نرگس : مراعات نظیر / چو بنفشه : تشبیه / در و سر : جناس / آرایه نماد : بنفشه در این بیت نماد

غفلت و سر افکندگی و نرگس ، نماد بینایی و آگاهی است / سر غفلت در پیش گرفتن : کنایه است

که تواند که دهد میوۀ الوان از چوب؟ * * * یا که داند که گل  صدبرگ از خار؟

معنی : چه کسی می تواند از چوب درخت ، میوه های رنگارنگ و از خار ، گل های سرح زیبا ، پدید آورد؟

مفهوم : تنها خداوند بزرگ است که می تواند از چوب درخت ، میوه های رنگارنگ و از خار ، گل های سرح زیبا ، پدید آورد.

آرایه : چوب : مجازاً درخت / گل و خار : تضاد وتناسب

عقل، حیران شود از خوشۀ زرین عنب * * * فهم، عاجز شود از حقه ی یاقو ت انا ر

 

معنی : عقل از زیبایی خوشه طلایی انگور ، متحیّر می شود و فهم از درک زیبایی و ظرافت دانه های انار که مانند یاقوتی سرخ و ارزشمند است، ناتوان است.

آرایه : حیران شدن عقل : آرایه تشخیص / عنب و انار : مراعات نظیر / حقة:کیسه جواهرات( یاقوت انار : تشبیه- مشبه :حذف شده ( دانه های انا ر) ، مشبه به : یاقوت -  وجه شبه : سرخ و درخشان بودن

 

پاک و بی عیب خدایی که به تقد یر عزیز * * * ماه و خورشیدمسخر کند و لیل و نهار

معنی : خداوند پا ک و بی عیب با فرمان خود ، تمام پدیده ها و موجودات را ( ماه و خورشید و شب و روز را ) مطیع خود کرده است.

آرایه : لیل و نهار : تضاد / ماه و خورشید : مراعات نظیر / بیت ، تلمیح به آیات قرآن دارد.(آیه ی 33سوره ی ابراهیم و12سوره ی نحل)

تا قیامت سخن اندر کرم و رحمت او * * * همه گویند و یکی نیاید ز هزار

 

معنی : گر همه مردم تا روز قیامت درباره ی بخشش و لطف خداوند سخن بگویند باز هم یکی از هزاران لطف و رحمت خداوند ، گفته نمی شود.

 

نعمتت بار خدایا، ز عدد بیرون است * * * شکر انعام تو هرگز نکند شکرگزار

          معنی : پروردگارا نعمت های تو قابل شمارش نیست و هیچ انسان شکر گزاری نمی تواند ، شکر نعمت های بی کران تو را به جای

             آورد.

آرایه : نعمت ، شکر ، انعام ، و شکر گزار : مراعات نظیر / زعدد بیرون بودن : کنایه از بی شمار بودن

سعدیا، راست رُوان گوی سعادت بردند * * * راستی کن که به منزل نرسد، کج رفتار

معنی : ای سعدی ، انسان های درست کار ، به سعادت و خوش بختی می رسند ، بنابر این تو هم انسانی صادق و راستگو باش ، زیرا انسان های بدرفتار به هدف و مقصودش نمی رسد

آرایه ها : که و به : جناس / گوی بردن: کنایه از دست یافتن و سبقت گرفتن / سعد یا : تخلص





نوع مطلب :
برچسب ها :
لینک های مرتبط :




( کل صفحات : 9 )    1   2   3   4   5   6   7   ...   
درباره وبلاگ

آب دریا را اگر نتوان کشید/ هم به قدر تشنگی باید چشید

این وبلاگ جهت استفاده ی همکاران ارجمند گروه ادبیات متوسطه ی اول و دانش آموزان گرامی

طراحی شده است، هر چند که کار حقیر در مقابل دریای بدون ساحل ادبیّات، آفتاب به

گز پیمودن است.

مدیر وبلاگ : ادبیات بروجرد(گودرزی)
پیوندها
جستجو

آمار وبلاگ
کل بازدید :
بازدید امروز :
بازدید دیروز :
بازدید این ماه :
بازدید ماه قبل :
تعداد نویسندگان :
تعداد کل پست ها :
آخرین بازدید :
آخرین بروز رسانی :



جملات شریعتی